孩子還在幼兒園大班，蘭州市西固區的王女士卻已經在為一年級的學習抓狂了。遇到稍懂一些教育的“相關人士”，她的咨詢就上場了：“拼音要不要提前學？”“二十以內的加減法在小學入學前是不是就該學會？”“一張‘白紙’，零基礎的孩子上小學會不會被甩下？”

記者注意到，像王女士這樣困在教與不教難題當中的學前家長不在少數。想讓孩子擁有快樂的童年，不想提前學，是多數家長的共同心聲。另一方面，學不會的拼音，數不完的指頭，以及那些“啥都會的娃”，讓家長們又心生緊迫，陷在教與不教的困惑當中。

被拼音嚇住的家長

“聽說一年級的拼音學習進度特別快，兩個月不到的時間就要學完所有的拼音，孩子學得特別費勁。”說起想提前學的理由，王女士如此說。前不久，王女士與同學聚會。說起小學教育，孩子正上小學一年級的同學倒出苦水：拼音學習難住了她的孩子，尤其是整體認讀音節，孩子干脆搞不懂。此外，孩子還學不會拼讀，單個的字母會念，連在一起就發不出音。王女士說，她的同學很后悔，覺得入學前就該給孩子提前教一下。

更讓王女士焦慮的是，她與同學交流后才了解到，大多數新生入學時已經儲備了一定的識字量，“目不識丁”的小朋友非常少。

能讀會寫的一年級新生

“一年級學生能讀能寫，這在學校里挺多的。”我市一位小學一年級的班主任告訴記者。這位老師介紹，學校沒有對新生做過識字測試，但她在教學過程中可以感受到，孩子們的識字量有差別。識字量大的孩子不需要借助繪本圖畫，就能把全文讀下來，而有些學生還需要借助繪本圖畫閱讀。一位老師介紹，自己班上那些不帶拼音能閱讀的學生，往往是老師的“好幫手”，能把作業本發給全班同學。

新生識字多已不是個別學校的個別現象，記者從我市多所學校了解到，各校新生中完全不識字或只認得幾個字的小朋友越來越少。

適當識字有益學習

學前要不要識字是一個令人糾結的問題，一面是教育專家不贊成學前孩子小學化教育，一邊是家長怕輸在起跑線上，各種方式讓學前孩子能讀會寫。那么，入學前能識字究竟好不好？

“從我們小學老師的角度來說，入學前能認得100多個簡單的字就可以了，但不提倡讓孩子寫字。”采訪時，幾位老師意見非常的統一。“小學一年級是幼兒園與小學銜接階段，認識一些簡單的字，孩子上課聽得懂，看書看得明白，有助于學習興趣的培養。”

識字多少不僅是語文的事，還非常有益于數學學習。一位數學老師說，識字的孩子讀得懂題目，理解能力強，發散性思維也很強。她曾經問過學生一道數學試題，五角形有幾個角，大多孩子都說5個，可班里一位識字多的孩子說有10個角，那個孩子把內角也算上了。

雖然贊成學前識字，但老師們也反對學前大量識字。識字多的學生因為太懂，專注度往往不如識字一般的學生。

零起點的孩子不會落后

那些零起點的孩子究竟會不會落后？“一定不會！”孩子零起點上小學的陳女士告訴記者。陳女士說，當年她的女兒零起點入學，除了會背幾首古詩，二十以內的加減法都不會。經過幾年的學習，三四年級之后，女兒比那些入學時啥都會的孩子學得都好。“小學都是零起點教學，所以不管入學時孩子啥水平，學校還是要按照教材，從拼音、寫字和寫話開始教，孩子只要認真學，沒啥跟不上的！”

家長不必因為孩子識字少而感覺會輸在起跑線上。一位校長說，識字少的孩子學習未必比識字多的孩子差，經過兩年的學習，在三年級以后，識字少的學生基本都能追上來。“適當識字，培養閱讀與認真傾聽的習慣，小學的學習基本不會有困難！