高中階段是一個重要的學習、成長和思維能力夯實的階段，而數學和語文都是學校教育中重要的一門學科。

這兩門學科不僅僅是考試中需要涉及的考點，更是學生核心素養夯實的基礎。

身為中國人的孩子一定要有一定的文化底蘊，而數學則是思維技能的直觀表現。

而我們的語文在高考中占據著50分的分值，而數學則占據著120分的分值。

 

這兩科也一直是考試的重中之重，甚至很多名校壓分的做法，就是在這兩科中下手。

那么作為一名高中生，不重視語文和數理化，那么接下來就要面臨著選擇了。

在眾多考生制訂計劃的時候，有些同學就開始考慮:我數理化不太好，那我就多花時間在英語上。

而這些選擇背后的邏輯，更是決定了95%的孩子高考成績的影響因素。

數學知識點優勢。

數學作為一種更為抽象的知識點，它更注重的是邏輯推理與否。

雖然其中也涉及到一些定量方面的研究，但在中國的教育上，這部分只占據其中的一小部分。

從這點上來看，絕大多數數學知識都需要我們將其進行提煉、概括、針對性地進行分析，這一點與其他學科還是有很大區別的。

因此如果我們沒有良好的邏輯思維能力，那么即使數學知識再多，得到的分數也不會很高。

 

無論是幾何方面，還是代數思維更為抽象的內容，都是如此。

這也是為什么許多高考中取得優異成績的同學，往往數學都會比較好其中之一。

因為只有在學習過程中，我們才能將邏輯思維與空間想象力結合，更好地運用到生活學習中去。

 

而這樣的訓練過程，在高考中尤為明顯。

眾多粉絲千千萬萬，但為什么就是能出得了頂流?

其實在中國的教育上，我們講究的是“教學相長”這一原則。

簡單地說就是教學內容要針對性強，同時也要兼顧教師們自身的提升。

這一點在中國教育上尤為重要，因為教師是學生們學習最直接的榜樣，如果教師都沒有良好的空間抽象能力與邏輯推理能力，那么又怎么會有良好的教育成果呢?

而這些綜合能力往往直接體現在高考中，因此數學之于高考更顯得尤為重要。

因為它不僅考察了學生們的系統性知識，也反映了其學習能力和系統思維能力。

語文與數理化相輔相成。

數理化作為一項自然科學與社會科學，需要通過實驗數據進行驗證，而其中的定量問題同樣會占據一部分比重任務。

但這些不會像物理化學的實驗報告那樣，需要考慮深度、更代表了想象力和創造性。

但這也不是說數理化不重視邏輯推理和抽象思維，實際上相對而言，它們也與數學相比有所欠缺。

因為數理化更多需要解決的是量的問題，而不同量之間的聯系并不如邏輯推理深刻。

而數學往往通過抽象化來解決數量關系中的各種條件和限制的影響，這在高中教育中顯得更加突出。

例如在函數圖像的變化過程中，我們只能通過函數值作為條件來尋找量之間的關系，在這一過程中，我們運用了形象化來建立數量關系。

因此可見，像物理這種學科需要更多借助圖像來理解事物，而這恰恰就體現了邏輯推理與數量之間的關系。

畫圖時注重每一種細節，擺放每個元素，才能看出科學中的那些定量間隔變化，能夠找到它們之間規律所在。

然而語文這種“包羅萬象”的知識卻對生活發展起著至關重要的作用。

語文不僅是我們使用的語言更廣義地說它是一種工具。

它也是一種文化，尤其是在中國這樣一個有著悠久歷史的國家，其優秀文化積淀下來的語文，更是承載著我們文化傳承的一種媒介。

更是交流的一種方式，因此它也關乎著我們的個人發展。